基于对话视阈的基础教育均衡发展理念与实践探索  

作　　者：边团结[1] 苗小军[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学附属中学,陕西西安710061

出　　处：《基础教育研究》2014年第23期3-5,共3页Basic Education Research

基　　金：陕西省教育科学规划课题"区域内基础教育均衡发展的有效性研究--以西安市"大学区管理制"为例(SGH13615)阶段性成果

摘　　要：教育均衡发展是一种体现教育公平与质量的教育理念和教育发展观。对话是双向、平行、平等、民主、真实和积极的交流,其动态观、平等观、生成观和开放观契合区域基础教育均衡发展的理念。基于对话视阈的区域基础教育均衡发展观主要指薄弱学校与优质学校应该平等对话、合作共生、共享知识、共享经验、共享智慧、共享教育的意义和价值,共同提高教育教学质量和办学水平。

关 键 词：对话 区域基础教育 均衡发展 “大学区管理制” 

分 类 号：G522.3[文化科学—教育学]