关于教师教育改革的反思与建议  

作　　者：刘小强[1] 蒋喜锋[2] 

机构地区：[1]江西师范大学教师教育研究中心 [2]江西师范大学初等教育学院,江西南昌330022

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2015年第1期26-28,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：2013年江西省高校人文社会科学重点研究基地招标项目<教师专业化理论和实践的反思:来自选择性教师教育的启示>(项目编号:JD1375);2011年度江西省教育科学规划项目<乡土课程开发与农村教师专业发展路径研究>(项目编号:11ZD146);2012年度江西省高校人文社会科学研究项目<矛盾与冲突:多主体视野中的"好教师"意象研究>(项目编号:JY1218)的阶段性研究成果

摘　　要：教师教育的现实困境要求对教师教育的若干问题进行反思:教师专业相比医师、律师等专业而言具有自身特殊性,它是一门工作效果难以确认和缺乏标准规范程序的"软专业";专业化教师的核心素质不是技术层面的知识和技能,而是形而上层面的德性修养和教育感情;"综合大学+专业学院"并不是唯一理想的教师教育模式,师范院校相比综合大学而言仍然具有较大的教师教育优势。

关 键 词：教师教育 教师专业 专业化教师 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]