铸就人本管理促进内涵发展——育英小学内涵发展的探索与实践  

作　　者：杨梅 夏渝 

机构地区：[1]重庆市沙坪坝区育英小学

出　　处：《亚太教育》2014年第23期9-11,共3页Asia-Pacific Education

基　　金：全国教育科学"十一五"规划课题"区域性推进义务教育内涵式均衡发展的实践研究"阶段性成果(课题批准号:FFB090702)

摘　　要：随着教育改革的不断深化，坚持学校内涵发展，己成为学校管理者和教师们的思想共识。在不断的深入探索与实践中，我们深刻地认识到：内涵发展的核心是人，促进学校内涵发展的核心因素是教师、学生。教师、学生是一个个充满生命活力，富有个性化能动性和创造性，具有独立人格的人。因此，以教师、学生为本，在充分理解、尊重的基础上，发挥师生的积极性、主动性和创造性，铸就学校人本管理，促进学校内涵发展是我们追求的管理目标。我们深切地感受到：学校人本的管理思想，其核心价值目标就是追求促进教师发展，创设适合学生的教育。促进学生健康成长。

关 键 词：学校内涵发展 人本管理 实践 教师发展 学生为本 小学 教育改革 学校管理者 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]