激发幼儿审美创造力  

作　　者：梅金亚 

机构地区：[1]苏州吴江区盛泽镇中心幼儿园

出　　处：《小学科学》2015年第2期151-151,共1页Science

摘　　要：爱美是儿童的天性，但幼儿美感的发生和发展并不是先天就有的，而是在教育过程中，在幼儿的各种活动中获得的。新《刚要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”绘画是一种视觉形象艺术，更是一门感受世界、表达自我的语言。在这门生动鲜活的语言中，审美是“听”，是感受；创造力是“说”，是表达。幼儿将眼睛所见、心中所想通过画笔表现出来，表达自己对世界的初步认识和自己对生活的体验，抒发自己的情感。在绘画活动中，幼儿不仅获得情感上的满足感，审美和创造力也得到了提高。

关 键 词：审美创造力 幼儿 激发 绘画活动 教师的作用 感受美 教育过程 艺术活动 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]