幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析  

作　　者：周雯雯[1] 李克建[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学杭州幼儿师范学院

出　　处：《幼儿教育（教育教学）》2015年第3期6-8,共3页Early Childhood Education

基　　金：联合国儿童基金会—教育部“农村学前教育教师培训基线调研项目”;全国教育科学“十二五”规划2011年度国家青年基金课题“基于多维整合观的中国托幼机构教育质量评价研究”(课题编号:CHA110131);全国教育科学规划2011年度国家社会科学基金教育学重点课题“保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策和机制研究”(课题编号:AHA110004);浙江师范大学教育学基地青年骨干教师资助项目的研究成果之一

摘　　要：幼儿园班级一日活动是幼儿园课程的实施过程，是幼儿成长与发展的实现路径，但也往往因为其循环往复而被熟视无睹。本文从儿童体验的视角，揭示了幼儿园班级一日活动的时空结构、内容情境与儿童生活和学习质量的隐性关联，并尝试提出重构建议。本文所呈现的案例具有西部地区的特点以及个案研究的独特性，但所透视的问题却具有一定的普遍意义。

关 键 词：幼儿园课程 案例分析 活动安排 班级 组织 一日活动 儿童生活 幼儿成长 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]