浅析高职英语课堂激发学生情感态度的对策  

作　　者：律岚[1] 

机构地区：[1]杭州万向职业技术学院

出　　处：《英语广场（学术研究）》2014年第10期102-103,共2页English Square

基　　金：浙江省教育厅2013年高等教育课堂教学改革项目<高职英语课堂教法改革的实践研究--以<综合英语>精读课为例>的研究成果。立项编号:kg2013928

摘　　要：在国内高职英语课堂教学中,几乎所有的英语教师都面临同样棘手的问题,即高职学生英语基础普遍较差、英语学习动力严重不足,大部分高职学生厌倦英语学习,上课不听讲、睡觉、玩手机现象普遍存在,学生的消极情感态度严重影响英语的学习效果。如何培养他们的学习兴趣、端正学习态度、改变不良学习习惯已成为高职英语教学必须认真思考的一个命题。面对这一状况,教师应该从自身的教学方法、教学态度、教学、内容等方面入手,使学生消极的情感态度发生转变,从而提高单位课堂效率和教学质量。

关 键 词：高职英语 情感 态度 教学质量 

分 类 号：H319[语言文字—英语]