是家长的教育参与,还是家长的教育干涉?——论家校合作中教师与学校专业性的重建  

作　　者：李艳[1] 李家成[2] 

机构地区：[1]华东师范大学教育学系 [2]华东师范大学基础教育改革与发展研究所

出　　处：《班主任之友（中学版）（上半月）》2015年第3期4-7,共4页Class Adviser

基　　金：教育部人文社科重点研究基地重大课题《义务教育阶段学生班级日常生活重建与学生发展研究》(11JJD880013)成果

摘　　要：2014年8月，在本文作者直接参与的某中部地区一所小学的研究实践中，针对是否将班额从46名扩大为50名，学校组织家长讨论。有家长明确反对学校的倾向性意见，坚持认为学校应该信守46名学生的班额承诺，并以积极的思维应对后续挑战。而该校有教师认为，家长并不懂教育，这就是家长在干涉学校的专业办学——绝不能再纵容这样的家长了!

关 键 词：学校组织 教育参与 家长 家校合作 干涉 教师 中部地区 倾向性 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]