高中生物实验课的“乱”与“理”  

作　　者：王永田 王传宝 

机构地区：[1]山东省费县教育局教研室,山东临沂273400 [2]山东省费县第二中学,山东临沂273400

出　　处：《中学生物学》2015年第1期32-34,共3页Middle School Biology

摘　　要：从提高认识、先学后教、理清步骤、合理分工和多元评价等方面提出了解决问题的措施。

关 键 词：实验课 课标理念 先学后教 合作学习 多元评价 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]