PDG教学法对医学生学习效果影响的分析研究  

作　　者：崔跃[1] 汤晓琳[1] 崔皓哲 徐畅[1] 

机构地区：[1]沈阳医学院基础医学院

出　　处：《中国校外教育》2015年第1期90-91,共2页AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

基　　金：2014年度沈阳医学院教学研究课题(序号28)

摘　　要：目的：评价问题－讨论－指导（ PDG）教学法相对于传统教学法对我国医学院校学生学习效果的影响。方法：通过计算机检索CNKI（1994～2014）、VIP（1989～2014）、万方数据库等，收集国内有关PDG教学法对比传统教学法对医学院校学生学习效果的对照研究。在严格评价质量的基础上，使用RevMan 5．2软件进行数据分析。结果：共初检202篇文献，筛选后最终纳入7篇文献进行分析。Meta分析结果显示：与传统教学法比较，PDG教学法在理论成绩与实践考核等方面优于传统教学法（P＜0．05）。结论：Meta分析显示PDG教学法的教学效果优于传统教学法。

关 键 词：PDG教学法 LBL教学法 传统教学法 医学教育 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642.4[文化科学—高等教育学]