语文教学要把关注学生放在首位  

作　　者：魏青晔 

机构地区：[1]河北省兴隆县北营房学区姚栅子小学

出　　处：《散文百家（下旬刊）》2015年第2期101-101,共1页

摘　　要：课堂是实施教育教学的主阵地，是推进素质教育的主渠道，构建什么样的课堂直接决定和影响教育教学的模式和方法。小学语文教学的融合工具性和人文性，在新课程“以人为本”的思想中发挥着重要的作用，而作为课堂教学的重要组成部分—语文课堂评价（教师对学生学习的评价），发挥着不可替代的特殊作用。那么，如何通过课堂评价去关注学生，使语文课堂焕发出新的活力呢？一、宽容学生 教育给予学生的不仅仅是知识，更多的应是精神的塑造。雨果曾说：“比海洋更宽广的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”这种胸怀就是宽容。宽容是现代人的一种基本品性，学会宽容就是学会做人。只有懂得宽容，我们才是正真地去理解他人的行为和思想，才能正确地去对待人类创造的优秀文明成果。然而传统的课堂教学，老师满堂灌、学生记笔记、考试背答案，这种以教师主体观为基础的注入式教育，由于缺乏宽容精神，极大地扼杀了学生的积极性创造性，严重地制约了创新能力的提高。要使学生发展，首先得宽容学生的错误，为学生营造宽松和谐的学习氛围，才能减轻学生的思想负担和心理压力，帮助学生树立克服困难的信心和勇气，从而激发和调动学生自身内在的积极性，调动学生本身的精神力量，使学生积极主动地发展，这才是真正的关爱学生。在平时的教学中，学生们在回答问题或在作业本上出现错误是很正常的事，尤其是一些学困生，出现错误甚至是经常性的，这就特别需要教师的关爱。需要用爱心去唤起学困生的生命活力。

关 键 词：小学语文教学 学生发展 教师主体观 宽容精神 课堂评价 首位 教育教学 课堂教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]