教师主体观

作品数:14被引量:11H指数:2
导出分析报告
相关领域:文化科学更多>>
相关作者:李泽彧周川杨志良杨宝珍李义英更多>>
相关机构:厦门大学苏州大学绥化林业技工学校唐山市第二中学更多>>
相关期刊:《宁波教育学院学报》《文理导航》《学周刊(下旬)》《成才之路》更多>>
-

检索结果分析

结果分析中...
条 记 录,以下是1-10
视图:
排序:
浅谈体育教学中学生主体地位的认识
《课程教育研究(学法教法研究)》2019年第16期162-162,共1页付冬平 
长期以来,传统的体育教学观把体育教学视为教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,以期变革受教育者,使其达到教育者预期目的的活动。这种施加影响、改造受教育者的过程实际上是一种单一教师主体观影响的过程。这种传统的...
关键词:体育教学观 学生主体地位 《体育与健康课程标准》 受教育者 体育教学改革 教师主体观 主体作用 素质教育 
语文教学要把关注学生放在首位
《散文百家(下旬刊)》2015年第2期101-101,共1页魏青晔 
课堂是实施教育教学的主阵地,是推进素质教育的主渠道,构建什么样的课堂直接决定和影响教育教学的模式和方法。小学语文教学的融合工具性和人文性,在新课程“以人为本”的思想中发挥着重要的作用,而作为课堂教学的重要组成部分—语...
关键词:小学语文教学 学生发展 教师主体观 宽容精神 课堂评价 首位 教育教学 课堂教学 
体育教学中如何建立学生的主体地位
《成才之路》2011年第34期I0018-I0018,共1页王永 
长期以来,传统的体育教学观认为,教育者要有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,以期变革、改造受教育者,使其达到教育者预期的目的。这种施加影响给受教育者的过程,实际上是一种单一的教师主体观影响的过程。
关键词:体育教学观 受教育者 学生 教师主体观 
抓住体育课堂中三大“主流”
《新课程研究(上旬)》2011年第11期97-98,共2页丰丽 
长期以来,传统的体育教学观把体育视为教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,改造受教育者,使其达到预期的目的的活动。这实际上是一种单一教师主体观的影响过程。它只注意教育者的主体作用,忽视了受教育者的主体地位...
关键词:体育课堂 体育教学观 受教育者 教师主体观 教育工作者 现代教学观 主体作用 自主性 
初中体育教学学生主体地位的构建
《吉林教育(中小学教育)》2010年第11期26-26,共1页张宏 
长期以来,传统的体育教学观把体育视为教育者有目的、有计划,有组织地对受教育者施加影响,以期变革、改造受教育者,使其达到教育者预期目的的活动。这种施加影响、改造受教育者的过程观,实际上是一种单一教师主体观的影响过程。这...
关键词:体育教学观 学生主体地位 受教育者 初中 体育教育观念 体育教学改革 教师主体观 主体作用 
浅谈英语教学游戏被引量:1
《文理导航》2010年第13期19-19,共1页杨宝珍 
长期以来,传统的英语教学观把英语视为教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者进行影响,以期变革、改造受教育者,使其达到教育者预期目的的活动。这种进行影响、改造受教育者的过程观,实际上是一种单一教师主体观的影响过程。
关键词:教学游戏 英语 受教育者 教师主体观 教学观 过程观 改造 
浅谈小学体育之“快乐教学”
《学周刊(下旬)》2009年第9期125-125,共1页孙洪元 
长期以来,传统的体育教学观是教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响.以期变革、改造受教育者.使其达到教育者预期的目的。这种施加影响、改造受教育者的过程实际上是一种单一教师主体观影响的过程.这种传统的体育教学...
关键词:小学体育教学 快乐教学 体育教学观念 受教育者 主观能动性 教师主体观 主体作用 教学发展 
论体育教学中学生的主体地位被引量:1
《现代教育科学(小学校长)》2008年第5期110-110,97,共2页汤旭峰 
长期以来,传统的体育教学观把体育视为教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,使其达到预期目的的活动。这种施加影响的过程实际上是一种单一教师主体观影响的过程。这种传统的体育教学观念往往只注重强调教育者主体作用...
关键词:体育教学观念 中学生 受教育者 体育教学改革 教师主体观 主体作用 创新教育 素质教育 
试论体育教学中学生的主体作用被引量:1
《当代教育论坛(学科教育研究)》2007年第6期129-130,共2页王国卿 
学生是学习与发展的主体。长期以来,传统的体育教学观把体育视为教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,以期改造受教育者,使其达到教育者预期目的的活动。这种施加影响、改造受教育者的过程,实际上是一种单一的教师主...
关键词:学生的主体作用 体育教学观 受教育者 体育教育观念 教师主体观 传统 改造 学习 
新课程标准下的教师主体观
《宁波教育学院学报》2003年第z1期31-33,共3页张波 
教育是教师和学生双方作用的过程(即人作用于人的过程),其核心关系是教与学的关系,因此教师和学生都是主体,教师是教的主体,学生是学的主体。教育中的这种‘双主体性’决定了教师要负教的责任,学生要负学的责任,只有双方的主体作用都得...
关键词:新课程标准 主体观 双主体 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部