过程观

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杜威的知识学习过程观及其对学科实践的启示
《教学与管理》2025年第12期13-17,共5页青韦怡 陈佑清 
杜威不重视知识学习这一观点在我国教育教学领域流行已久。而事实上,杜威极其重视知识学习,并在《民主主义与教育》中详细阐释了知识学习的完整过程,主要包括三个环节:首先通过“做中学”获得直接经验,然后对直接经验进行意义扩充,最后...
关键词：杜威 知识学习过程观 学科实践 直接经验 间接经验 
全过程人民民主“过程观”的哲学审思
《学海》2025年第1期5-15,213,共12页亓光 
教育部哲学社会科学研究后期资助一般项目“全过程人民民主理论的新境界研究”(项目号:23JHQ027)的阶段性成果。
探究全过程人民民主的“过程观”,对把握中国式民主的优越性并推动其发展意义重大。精准把握过程概念的哲学维度,科学分析其内涵并系统呈现“全过程”的政治哲学意蕴,是理解全过程人民民主“过程观”的前提。实践证明,全过程人民民主蕴...
关键词：全过程人民民主 过程观 民主实践 制度建设 政治哲学 
构建支持学生自主语言实践的语文课堂——论吕叔湘先生“教学生学”教学过程观
《小学语文教学》2025年第1期49-52,共4页余浩 
江苏省小学教学研究第十五期课题“构建支持小学生自主语言实践的“自学分享”语文课堂的行动研究”成果。
吕叔湘先生认为,“语文课的主要任务是培养学生使用语文的技能”,“技能的获得要通过学生的活动”,他一再强调语言实践的重要性。事实上,学生在自主语言实践过程中,不仅能实现知识的建构,能力的发展,还能达成意义增值,即学会学习,学会...
关键词：语言实践 情感态度与价值观 语文课堂 学会学习 过程与方法 吕叔湘先生 知识与技能 教学过程观 
教学价值观、知识观、过程观、环境观观照下的初中历史深度教学实践——以统编教材七年级上册《原始农耕生活》一课为例
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第7期82-85,共4页施江舟 
深度学习被认为是全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径,而学生深度学习的实现,需要教师开展深度教学。基于对教学价值观、知识观、过程观、环境观的思考,初中历史教师可尝试从价值引领、跨科整合、问题设计、云端学习四方面着手,...
关键词：深度教学 深度学习 核心素养培育 初中历史 
团队何以愈挫弥坚?领导正念对团队韧性形成的影响被引量：3
《心理科学进展》2023年第7期1146-1159,共14页刘贝妮 张志学 
国家自然科学基金青年科学基金项目(72202007);教育部人文社会科学研究一般项目(22YJC630082)资助。
动荡商业环境中,团队成功抵御风险、迅速恢复甚至实现成长的关键在于团队韧性。团队韧性既是团队在逆境中反弹的一种能力,也是一种动态心理过程,亦是一种共享信念。现有团队层面的韧性研究相对匮乏且以能力观占据主导,忽视了其动态发展...
关键词：领导正念 团队韧性 能力观 过程观 共识观 
过程:口译研究的超模因被引量：3
《上海翻译》2023年第3期18-23,共6页王建华 任岳涛 
国家社科基金“口译过程认知论建构与人工智能口译研究”(编号:19BYY103);教育部后期资助项目“新中国七十年翻译活动社会学研究及数据库建设”(编号:20JHQ032)的阶段性成果。
模因是文化传播的单位,指经过复制模仿得以相传的思想观点。口译(超)模因是对口译认识论和口译理论的概括。过程是口译研究中最具影响力的超模因。过程超模因秉持广义的口译过程观,从学理上打破了狭义口译过程观的桎梏。本文从模因的角...
关键词：口译模因 过程超模因 口译过程观 学科逻辑 
企业如何实现跨界经营——基于孙子战略思想的双案例研究
《现代营销（下）》2023年第6期4-6,共3页杨琳峄 
本文从《孙子兵法》视角出发,从中提取出“奇正”“胜战”等五个核心思想,归纳出“庙算”“战时”“战止”三个作战阶段,以比亚迪和中石化两家企业为例,采用双案例研究方法探索企业跨界经营战术与“作战”过程。研究表明,在充满不确定...
关键词：跨界经营 孙子兵法 核心要素 过程观 比亚迪 中石化 
基于体认语言学核心原则的汉语副名构式研究被引量：1
《外国语言文学》2023年第3期17-28,86,133,134,共15页徐峰 
重庆市2021年研究生科研创新项目“体认语言学视域下的轭式搭配研究”(CYB21224);河南理工大学2023年度国家社科基金预研项目“基于构式网络视角的英汉语中动构式对比研究”(GSKY2023-08)。
体认语言学的核心原则是“现实-认知-语言”,此核心原则蕴含四个主要观点:体认性、构式观、动态性和过程观。本文在体认语言学视域下对汉语副名构式进行了研究,结果表明:体认语言学的四个主要观点能够充分解释汉语副名构式,即体认性、...
关键词：体认语言学 汉语副名构式 体认性 构式观 动态性 过程观 
日语篇章法的形成与发展
《日语学习与研究》2023年第3期1-16,共16页石黑圭 周彤(译) 
日语篇章法在时枝诚记的“语言过程观”背景下诞生,至今已有七十余年的学术历史。篇章法分为连接研究、段落研究与篇章结构研究三个领域,二十世纪六十至八十年代间取得了丰硕的研究成果。然而,自九十年代以来,尽管篇章法呈现出多元化的...
关键词：篇章法 语言过程观 言语主体 时枝诚记 林四郎 
先秦儒家德育过程观诠议
《中国教师》2023年第3期15-19,共5页董泽贤 唐爱民 
国家社会科学基金教育学一般项目“我国学校德育变革的社会基础研究”(项目编号:BEA170102)研究成果。
德育过程作为先秦儒家德育思想的有机组成部分,以其一以贯之的理念与内外交修的方法铸造着先秦以降儒家德育过程体系,形成了启心立志、愤起悱发的道德情感萌发过程,闻见结合、学思统一的道德认知建构过程,内省体悟、克己复礼的道德主体...
关键词：先秦儒家 德育过程 理论基础 内在逻辑 
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