浅析高中数学课堂的合作效应  

作　　者：温松 

机构地区：[1]重庆市云阳双江中学校

出　　处：《杂文月刊（教育世界）》2015年第1期179-179,共1页

摘　　要：小组合作学习是数学教学积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系、促进学生个性健全发展的优点，越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。所谓合作学习是指学生在小组中为了完成共同的学习任务，在明确成员责任基础上进行的互助性的共同学习，它与班集体教学相比，更有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的个性。但是，在具体的实施过程中由于受传统教学方法影响，学生缺乏与他人沟通、维持人际关系的技能，个人责任感不强，缺乏讨论交流的意识。那么如何组织学生，让他们在小组合作学习中各展所长，取长补短呢？近年来，我一直在进行中学数学小组合作学习的研究，已经初见成效。

关 键 词：合作效应 数学课堂 小组合作学习 学生个性 个人责任感 高中 有效学习方式 课堂教学过程 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]