校本课程开发下的教师专业权利实现的因素分析  

作　　者：管成功[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000

出　　处：《教育导刊（上半月）》2015年第4期73-75,共3页Journal of Educational Development

摘　　要：课程管理体制改革后,教师不再是课程的开发的"局外人",而是课程开发主体之一。从校本课程开发角度来看,教师的专业权利包括课程领导权、开发与设计权、实施权与评价权。而在现实中教师专业权利的实现受到其课程观念、对教师专业权利的认识、教师的专业能力、校本课程开发过程中教师的参与度、教师的主体地位和学校的类型和重视度等几个方面的影响。

关 键 词：校本课程 教师 专业权利 因素分析 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]