对音乐教学的几点认识  

作　　者：周丽丽 

机构地区：[1]滦南县柏各庄镇中心学校

出　　处：《考试周刊》2015年第19期177-177,共1页

摘　　要：1.树立以音乐为中心的整体教学观念 作为艺术的一个分支，音乐是声乐艺术中的重要内容，教师应从培养学生音乐内心听觉与音乐意象入手，在声乐教学实践中，通过长期刻苦的音乐艺术训练，融入练习者的创造性，并依靠练习者的情感、经历、修养和文化水平的提高不断促进声乐艺术的表现。技与艺，即声与情，一向是歌唱中血肉相连的两个部分。发声、咬字、吐字和隋感的表达构成歌唱整体，二者不可分割。歌唱的人声是以人身的整体作为乐器从事歌唱的，绝非靠嗓子、气息或共鸣就能单独完成的。歌唱是全身心参与的一种表演艺术，歌唱应成为诸种因素融汇于一个整体中的扣人心弦的完美艺术。换言之，只有声情并茂、技艺结合，才能使歌唱达到感人的境界，产生沁人肺腑的艺术效果。声与情辩证统一，相辅相成。不论是专业歌唱者还是业余爱好者，在平时训练中，都要加强整体歌唱意识，使歌唱发声与情感表达同时进行，使声、字、情成为一体，养成用心灵歌唱的习惯。由于每个人的生理条件不同，嗓音也有差异，在声乐教学中整体训练尤为重要，不仅包括歌唱呼吸的整体训练，歌唱语言处理，歌唱心理训练，等等，更重要的还是歌唱的魂--音乐训练。从开始练声起，就要同音乐结合起来，即练声也要有良好的乐感。音程、音阶的练习中，一方面是肌肉、音准、气息、共鸣等方面的技术练习，另一方面它们都是乐曲的组成部分，要给它们以音乐的活力和生命。因此练声一开始，要求每个歌唱者把音程、音阶、练声乐句唱得悦耳、动听。由此我们可以领悟到，在歌唱发声过程中，呼吸、共鸣、吐字、表现缺一不可，它们是相互联系、相互促进、相辅相成的，这就是我们要求的“整体歌唱”的含义。

关 键 词：音乐教学 声乐艺术 音乐内心听觉 歌唱发声 歌唱者 艺术训练 情感表达 整体训练 

分 类 号：G623.71[文化科学—教育学]