以问题为基础的教学法在康复治疗技术专业临床带教中的应用  

作　　者：张艳明[1] 胡洁[1] 宋为群[1] 

机构地区：[1]首都医科大学宣武医院康复医学科,北京市100053

出　　处：《中国康复医学杂志》2015年第2期174-175,共2页Chinese Journal of Rehabilitation Medicine

基　　金：国家自然科学基金(81171024;81371194);北京市卫生系统高层次卫生技术人才培养计划(2009-3-62)

摘　　要：1 PBL教学法概述 以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）是上世纪60年代由美国Barrows教授创立的一种教学方法,目前在国际教育领域应用较广,此方法是以问题为基础、学生为主体、教师为引导,逐步推进教学任务的难度和深度,可以培养学生的自学能力、创造性临床思维能力及解决问题的能力。PBL教学法是以学生为主体进行启发式教学,主导思想是通过提出问题和解决问题的方式来获得科学知识、实践经验，强调学生作为认知主体，将学生置于结构复杂、具有真实性的问题环境中，探索理论知识、查找解决问题的答案及归纳总结，学习隐藏在问题背后的科学知识，以此提高学生的问题解决能力、主动学习能力、思维推理能力及团队沟通协调能力。

关 键 词：康复治疗技术 教育领域应用 临床思维 教学任务 带教老师 问题解决 教学方法 康复治疗师 临床实习教学 临床带教方法 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]