深化诱思探究,提高地理课堂实效  

作　　者：陈建金 

机构地区：[1]福建省德化第三中学

出　　处：《考试周刊》2015年第23期129-129,共1页

基　　金：福建教育科学“十二五”规划课题《中学高质量的课堂教学模式研究》,编号:FJJKXB13-198

摘　　要：课堂教学是学生学习知识、形成各方面能力的主要途径,而课堂效率的高低、教学质量的好坏,取决于教师主导作用是否充分发挥和学生主动学习能力的高低。笔者认为深化诱思探究,启发学生发现问题、探究问题,让学生主动参与教学活动,对提高地理课堂实效具有重要的现实意义。

关 键 词：地理课堂 学习能力 教学活动 教学情境 教学质量 教师主导作用 农业地域类型 课堂气氛 晨昏线 教学模式研究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]