小学教师培养体系的现实检视与策略重构——基于江苏省两届师范生教学基本功大赛结果的分析  

作　　者：潘健[1,2] 

机构地区：[1]南通师范高等专科学校 [2]江苏省高等师范学校教育理论协作组,组长江苏南通226006

出　　处：《中国教育学刊》2015年第4期10-15,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家教育体制改革试点项目"江苏省完善并扩大实施师范生免费教育"(项目编号:09-110-104)阶段性成果

摘　　要：分析江苏省两届师范生教学基本功大赛的比赛结果可得出如下结论:并非学历高,教师素质就高;并非学校层次高,培养质量就高;初中毕业起点优于高中毕业起点;传统师范院校优于其他类型的高校;精英师范教育优于大众师范教育。这些结果几乎超出了所有人的预期和原有认知,因此有必要对小学教师的培养体系进行重新检视并提出新的策略构想,其中包括:厘清小学教师培养体系建构的逻辑起点;对初中毕业起点的培养优势实施战略保护;拓展新时期师范精英教育的规模和层次;推进省域统筹和基地建设的策略。

关 键 词：小学教师 教师培养体系 教学基本功 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]