论教学文本资源利用的有效性  

作　　者：刘丽丽[1] 

机构地区：[1]包头师范学院文学院

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2014年第10期4-5,2,共2页Modern Chinese

摘　　要：一、问题的提出 《义务教育语文课程标准》（2011年版）强调：“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材，精心设计和组织教学活动。” 新课程要求语文教学应从学生的人生建构、知识建构和发展需要出发来处理文本。教材，即教学文本，是教学的凭借，是师生合作交流的平台，教师是“用教材教”，而不是“教教材”。

关 键 词：教学文本 资源利用 《义务教育语文课程标准》 有效性 钻研教材 语文教育观念 学生需求 知识建构 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]