结构不良问题引入初中物理教学的分析与讨论  

作　　者：彭洁[1] 郭怀中[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学物理与电子信息学院

出　　处：《物理教师》2015年第4期45-47,共3页Physics Teacher

基　　金：2011年安徽省省级质量工程“中学理科综合类卓越教师培养计划”项目基金资助

摘　　要：结构不良问题是结构没有明确规定的问题,它首先出现在心理学领域,后来逐渐引起了教育学领域的关注.中学物理教学要求教师在教学过程中,不仅要注重知识的传授,更要重视提高学生的思维能力和解决问题的能力.本文在阐释结构不良问题理论的基础上,分析结构不良问题引入中学物理课堂对物理教学的重要意义,并提出把结构不良问题融入物理课堂的教学策略.

关 键 词：结构不良问题 思维能力 问题解决能力 初中 物理课堂 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]