思维导图在“黄土高原地区——水土流失”教学中的应用  

作　　者：龚丽云[1] 

机构地区：[1]上海外国语大学附属双语学校

出　　处：《地理教学》2015年第7期37-38,62,共3页Geography Teaching

摘　　要：在地理课堂中引入＂思维导图＂,可以将学生内在思维外显,让学生思维过程可视化,有助于深入剖析知识的根源,促进学生多元智能开发,让学生从认知结构中找到旧知与新知的联系,从而进一步掌握学习内容。笔者选取＂黄土高原地区——水土流失问题＂教学为例进行说明。

关 键 词：地理课堂 水土流失问题 黄土高原地区 过程可视化 地理问题 认知结构 地理现象 知识建构 掌握学习 建构主义理论 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]