认知负荷理论观照下的“教学案与多媒体合一”教学模式  

作　　者：张同柏[1] 

机构地区：[1]江西师范大学初等教育学院,江西南昌330027

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2015年第4期7-9,共3页Theory and Practice of Education

摘　　要："教学案与多媒体合一"教学模式分为新课、习题课、复习课三个模块。基于认知负荷理论及各种效应设计该教学模式主要从两方面着手:基于临近效应、冗余效应、注意分散效应、通道效应、标记效应设计多媒体课件和教学案;基于样例效应、完成问题效应、部分任务、整体任务、任务变异、嵌入支架设计教学全过程。

关 键 词：认知负荷理论 教学案 多媒体 教学模式 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]