基于一般情理的初中物理教学反思  

作　　者：张俊[1] 

机构地区：[1]如皋市实验初中

出　　处：《教育观察》2015年第9期86-87,共2页

摘　　要：教学反思是教师专业成长的重要途径。教学反思有两种途径：一是沿着严格的逻辑关系推理，二是根据一般情境进行。后者虽然少了些精确性，但却更符合初中物理教学的实际。一般情理不是纯粹的经验，而是在经验的基础上经由基本的逻辑加工之后形成的、内化在教师思维中的一种意识。其应当成为教学反思的重要基础。

关 键 词：一般情理 初中物理 教学反思 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]