民族团结教育课程设计的问题与优化——以云南省为个案  

On Problems of National Unity Education Curriculum Design——In Yunnan Province as a Case

作　　者：刘昌升 任京民[1] 陈柳[1] 

机构地区：[1]云南民族大学教育学院,昆明650500

出　　处：《红河学院学报》2015年第2期115-118,共4页Journal of Honghe University

基　　金：云南省教育科学"十一五"规划课题:云南边境民族地区中小学开展民族团结教育研究(GY100003);云南民族大学校级研究生创新项目(2013YCX13)

摘　　要：云南是中国少数民族种类最多的省区,民族团结教育课程是国家意志的产物,也是地方发展之需要。对民族团结教育课程设计的价值取向、类型定位、设计主体、设计过程等问题的思考,可以有助于明确其理念,改善其实践。Yunnan has the most kinds of ethnic minorities in China. National unity education course is the will of the state, but also the need of the development of the local. Thinking about the value orientation, the type of curriculum, the body and process of the design would help to clear the idea, improve their practice.

关 键 词：民族团结教育 课程设计 价值取向 课程类型 设计主体 设计过程 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]