高校青年教师专业发展激励模型的构建  

作　　者：苏雄武[1] 杨玉浩[1] 

机构地区：[1]华南农业大学,广东广州510642

出　　处：《高等农业教育》2015年第2期62-64,共3页Higher Agricultural Education

基　　金：广东省教育科研"十二五"规划项目:高校青年教师专业发展影响因素及其培育机制的实证研究(2013JK025);广东省"十二五"教育科学规划德育专项:广东高校青年教师队伍思想政治工作研究(2013JKDY021);广东省高等学校省级学科建设专项资金(研究生创新教育创新计划)项目:研究生导师创新能力及培育机制研究(1013JGXM-MS10)

摘　　要：青年教师专业发展水平直接影响高校的未来发展水平,20世纪90年代以来,高校青年教师专业发展成为教育管理学界研究的热点问题。研究旨在构建青年教师专业发展激励模型,把青年教师专业发展过程分为外部诱因、诱因产生的正向表现和相应的结果,借此阐述外部环境和外部激励转化成教师个人专业发展的激励模型。

关 键 词：青年教师 专业发展 激励模型 组织公民行为 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]