新课改下小学科学教学的问题与分析  

作　　者：姜拉 

机构地区：[1]浙江省温州市瓯海区郭溪第三小学,浙江温州325000

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2015年第29期166-166,共1页

摘　　要：近十几年来，世界各国纷纷加大了科学教育改革的力度，特别是小学阶段的课程改革。我国2001年开始的新课程改革，将沿用了半个多世纪的小学“自然”课程更名为“科学”课程，制定了《全日制义务教育科学（3—6年级）课程标准（实验稿）》。新课程标准在理念上明确提出以培养科学素养为宗旨，全面构建现代小学科学课程体系；在内容设计上，强调科学课程与儿童生活经验的相关性，注重以综合主题的形式规划课程；在教学导向上，突出了“科学探究”的重要性，关注儿童对周围世界的感受力。无论是从理念上，还是从新课程实施几年的实践情况上看，新课程继承并进一步发扬了我国历次小学科学教育改革的成功经验，朝着科学教育的大众化、生活化、动态化、人性化迈出了一大步。

关 键 词：小学阶段 科学教学 科学教育改革 新课程改革 科学课程体系 新课程标准 课改 “科学探究” 

分 类 号：G620[文化科学—教育学]