从骨干教师的再成长危机说起——重建学术型教师的价值取向  

作　　者：戴红英[1] 

机构地区：[1]江苏苏州市吴江高级中学

出　　处：《师道（人文）》2015年第4期11-12,共2页

摘　　要：＂教师成长＂这个话题常常言者谆谆,听者藐藐,说的人诚恳,听的人却并不放在心上,因此,学术型教师培养之举通常被认为是为少数人服务的。本文尝试从本校一些现象出发,对学术型教师培养中的教师自主成长的价值取向提出一些看法。一、透视＂高原现象＂：＂骨干教师＂的再成长危机 “高原期”原是技能学习心理学的术语．现也用来表示人才成长过程中一段相对平寂、止步不前的时期。

关 键 词：学术型 价值取向 自主成长 高原现象 内隐态度 教学特色 高原期 认知心理学 内驱动力 教育理想 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]