分析化学程序性开放式实验教学模式的综合评价  

作　　者：刘玲[1] 韦寿莲[1] 赵建芬[1] 严子军[1] 

机构地区：[1]肇庆学院化学化工学院,广东肇庆526061

出　　处：《高师理科学刊》2015年第4期60-60,共1页Journal of Science of Teachers＇College and University

基　　金：广东省高等教育本科教学改革基金资助项目;肇庆学院教学改革基金资助项目

摘　　要：分析化学实验课程是学科教学体系中的构成要件．对于实现应用性、复合型人才的培养目标，具有极其重要的教育价值．探索了渐进式的开放实验设计模式，即局部开放和完全开放两种，使学生通过基础性实验，提高性实验及应用、创新性实验三个阶段逐渐进入全面发展的状态．通过有益的实践，以期该教学模式在激发学生学习兴趣、培养实践能力、培育创新意识方面具有良好的促进作用以及对化学其它实验课程起到良好的示范和辐射作用．为了评价该教学模式的实施效果，设计了教学评价的定性指标体系，并通过模糊综合评价方法进行运算，得出定量的综合评价结果以评价该教学模式的实施效果[1-4]．

关 键 词：模糊综合评价方法 实验教学模式 分析化学 开放式 程序性 化学实验课程 培养目标 设计模式 

分 类 号：O159[理学—数学]