把握历史教材更新教学理念  

作　　者：张金升 

机构地区：[1]河北省武邑县第二中学,053400

出　　处：《中学课程辅导（教学研究）》2015年第3期21-21,共1页

摘　　要：一、历史教材的更新 传统历史教材的编写是按照中国史和世界史两条主线进行，中国史又分中国古代史和中国近代现代史两大块；世界史也分世界古代史和世界近代现代史。在中国史这一条线中，不管是古代史也好，近代史也罢，又都按时间顺序分别讲述每个时期的政治、经济、文化三个部分内容。而新课程历史教材，以“模块”加“专题”的形式，依据时代性、基础性、多样性和选择性的原则，革新了教育内容，增强了教育内容与社会进步、学术发展和学生经验的联系。以“学习模块加专题”的形式构建了高中历史教学的新体系。其设置了9个学习模块，即历史（ I）、历史（ II）、历史（ III）等3个必修模块和“历史上重大改革回眸”、“近代社会的民主思想与实践”、“20世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说”、“探索历史的奥秘”、“世界文化遗产荟萃”等6个选修模块。必修（ I）中的9个专题，都是历史上重要的政治制度、政治事件，当然既包括中国史的内容，也包括世界史的内容。这样就打破了以前那种通史体系，以“模块”加“专题”的形式，纵横交错编写教材。体现了纲要的思想和精神，有利于学生素养的提高和能力的增强。

关 键 词：历史教材 教材更新 教学理念 世界文化遗产 中国近代现代史 世界近代现代史 教育内容 学习模块 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]