应用学习动机理论 课堂效益事半功倍  

作　　者：宋晓丹[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区金沙中学

出　　处：《教育艺术》2015年第4期43-43,共1页

摘　　要：学习动机，又称为“学习的动力”，它是推动学生进行学习活动的内在因素。换而言之，只要是能够激励、指引并推进学生开展学习活动的内在动力，如个体兴趣、学习目标、学习需要等，我们都称之为学习动机。在教学过程中，研究并有效地把握学生的学习动机，对于提高教学效率，促进学生自主学习能力的培养，有着事半功倍的效果。

关 键 词：学习动机理论 事半功倍 课堂效益 学生自主学习 应用 学习活动 能力的培养 学习目标 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]