ESP在国内研究的历史和现状  

作　　者：吴艳霞[1] 王莹[1] 

机构地区：[1]江西中医药大学人文学院,江西南昌330004

出　　处：《和田师范专科学校学报》2015年第3期119-122,共4页Journal of Hotan Normal College

基　　金：江西省育厅课题"构建大学生全真听力语料库;进行多模态听力教学"(JXJG-12-9-16);江西中医药大学课题"教师知识库理论指导下的ESP教师跨学科合作教学培养模式实证研究"(2013jzyb-3)的阶段性成果

摘　　要：Nunan(2001)[1]把课程设置的过程划分为以下几个阶段:分析学习需求,确定教学目标,安排教学内容,选择教学方法,设计测评方式。本文将依据Nunan(2001)对课程设置过程的划分,从需求分析,教学目标,教学内容,教学方法,测评方式五个方面对ESP在国内研究的历史和现状进行回顾和分析,以期推动我国ESP教学向纵深发展。

关 键 词：需求分析 教学目标 教学内容 教学方法 测评方式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]