测评方式

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以评促学:“项目学评”的设计与实施
《小学语文教学》2025年第11期36-37,共2页苗露娜 
“项目学评”将项目化学习转化为一种测评方式,通过对项目实施过程中学生个体或团队所呈现的解决问题能力及项目成果进行观测、评价,反映学生核心素养水平,是纸笔测评的有益补充。
关键词：以评促学 学生核心素养 解决问题能力 测评方式 项目化学习 设计与实施 项目成果 项目实施过程 
小学低年级语文“非纸笔”测评模式构建与实践
《视周刊》2025年第5期46-46,共1页罗瑞燕 
“非纸笔”测评,是一种与传统的笔试相比较的评价手段,其依据学生的技能、伦理和实际操作经验,采取情景化、模块化、游戏化以及跨学科的手段,研究学生如何整合应用已有知识来处理问题并完成任务,从而进行全方位的评价。“非纸笔”测评,...
关键词：游戏化 展示性 测评模式 实际操作经验 情景化 小学低年级语文 测评方式 整合应用 
小学数学学科融合评价的教学艺术
《课堂内外(初中版)》2024年第51期70-72,共3页顾海烽 
在小学数学教学中,评价体系的革新对提升教学质量和学生综合素养至关重要。文章分析了小学数学学科融合评价的应用原则,包括目标多元化、方式多样化、过程性、情境性和及时反馈。通过融合语文、英语和艺术等学科,提出了具体的评价策略,...
关键词：小学数学 测评方式 多元化 
网络强国视角下青少年网络素养的内涵界定、测评方式与教育路径被引量：1
《聊城大学学报（社会科学版）》2024年第3期133-142,共10页陈彦垒 赵伟 
教育部人文社科青年项目(19YJC880011):认知双加工的青少年网络偏差行为控制与网络素养提升研究;山东省研究生教育质量提升计划教学案例库建设(sdyal19055)。
网络强国要求中国少年网络强。中国化的网络素养急需突破西方抵制保护主义、分析范式和表征范式的网络媒介素养观。在内涵界定上,确立必备品格和关键能力两个基本内涵,品格上要恪守网络伦理和网络文明,实现网络与现实人格相统一,具备网...
关键词：网络强国 网络素养教育 测评方式 教育一体化 
无纸化测评:核心素养视角下新型测评方式
《小学教学参考》2024年第14期32-37,共6页王玉珠 
随着“双减”政策的落地,在小学低学段实施无纸化测评成为必然。近年来,各地各校对于如何有效开展低年级无纸化测评都进行了积极、有益的探索,呈现出百花齐放、精彩纷呈的景象。无纸化测评基于教学过程,以丰富有趣的形式为载体,对学生...
关键词：无纸化测评 低学段 核心素养 
信息科技赋能低年级无纸化测评的实践探究
《安徽教育科研》2024年第10期64-66,共3页王利莹 
随着“双减”政策的逐步落实,低年级无纸化考试变得非常普遍,我们应顺应教育数字化的需求,积极探索更有效的低年级无纸化测评方式。在已进行的低年级无纸化测评中,利用信息科技手段辅助测评的方式让我们意识到,信息科技在无纸化测评中...
关键词：双减 测评方式 信息科技 创新 融合 
高质量发展背景下高职院校质量文化测量系统初探
《汽车维修与保养》2024年第3期77-77,共1页靳光盈 
中国职业技术教育学会2023年度课题《职业本科教育背景下高职院校全面质量管理体系构建研究》的阶段研究成果。课题编号:ZJ2023B207,课题主持人:靳光盈。
在高质量发展背景下,高职院校虽已经意识到质量文化建设与推进的重要性,但由于缺乏理论支撑和系统思考,该项工作大多呈现随遇而安的状态,觉得质量文化是伴随工作过程中潜移默化形成的、不可言说、不可描述的思想状态和行为模式。虽然有...
关键词：高职学校 质量文化建设 高职院校 系统思考 测评方式 质量观 汽车产业 一所 
儿童气质测评方式的研究进展
《上海护理》2024年第2期72-75,共4页屈方格 朱大乔 
国家社会科学基金年度项目(19BSH070)。
文章对国内外儿童气质的测评方式进行综述,并对不同测评方式进行分析比较,以期为儿童气质的科学评估提供参考。
关键词：儿童 气质 测评方式 综述 
儿童气质测评方式的研究进展(单选题)
《上海护理》2024年第2期76-76,共1页
基于智能研修平台的精准教研实践——以小学数学“搭一搭”教研活动为例被引量：1
《中小学数字化教学》2024年第1期91-95,共5页秦黎静 胡希荣 底燕 
2019年3月,教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,指出“变革测评方式,充分利用新技术开展教师研修伴随式数据采集与过程性评价,提高测评助学的精准性”[1]。传统教师课堂分析缺乏平台支持,教研活动...
关键词：课堂分析 教研活动 过程性评价 小学数学 教师研修 传统教研 测评方式 伴随式 
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