高中语文教师课程价值取向影响因素的实证分析  

作　　者：李学[1] 吴照[2] 丁婷[2] 

机构地区：[1]湖南科技大学人文学院,湖南湘潭411201 [2]湖南科技大学教育学院,湖南湘潭411201

出　　处：《现代中小学教育》2015年第3期25-29,共5页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目(12YJC880047)

摘　　要：选取湖南、广东、江苏、浙江四省14所学校的120名高中语文教师为调查对象,从课程理念、课程内容、课程结构、课程实施和课程评价五个维度调查分析。调查发现,学校级别与高中语文教师的课程评价取向呈现显著相关性,教师课程理念对确定课程内容、课程实施和课程评价有重要的指导作用。完善高中语文教师价值取向需要在学校层面营造良好的环境,充分实践与反思课程理念,树立发展型职业理想。

关 键 词：高中 语文 教师 课程价值取向 影响因素 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]