设计精巧 寓意良多——《牛顿第三定律》的实验评价  

作　　者：李璟[1] 

机构地区：[1]南京市第十二中学

出　　处：《中学物理》2015年第6期54-55,共2页

摘　　要：牛顿第三定律是牛顿运动定律的重要组成部分,学生在初中是从“物体关系”即施力物体与受力物体的角度来认识力的相互性的;在高中则要从“相互作用”即作用力与反作用力的关系再次学习其服从的规律.因为有了初中的基础,记忆甚至应用牛顿第三定律并不难,但笔者认为,学生对牛顿第三定律的接受过程,才是教学的重点,因为,仅凭对日常现象的归纳和对已有经验的总结,都只是对力的关系的“定性”判断,对于“定量”的牛顿第三定律的形成说服力不足.

关 键 词：牛顿第三定律 受力物体 施力 示数 实验设计 实验评价 实验器材 相互性 先行组织者 促进作用 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]