提高中小学艺术类课程教学质量的六个转变  

作　　者：范魁元[1] 孙海侠[1] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教育科学学院

出　　处：《艺术教育》2015年第5期139-140,共2页Art Education

摘　　要：提高教学质量是提高教育质量的实践起点,同时也是最根本的途径。作者认为,将结果性评价转变为多元评价,将"偏爱"的提问方式转变为有意义提问,将"一刀切"式的作业转变为多样、分层次的作业,将教师的"霸权课堂"转变为师生对话、商量式的课堂,将课堂空间的无效利用转变为课堂空间"自助",将教师教学"不思"转化为教师"三思"。以上六个转变是提高中小学艺术类课程教学质量的有效途径,更可以提升中小学总体教育质量。

关 键 词：艺术类课程 教学质量 教育改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]