实验技能竞赛对组织学胚胎学教学形成性评价的作用  

Effect of experimental skills contest on formative assessment in teaching of histology and embryology

作　　者：张雪莉[1] 李如江[1] 

机构地区：[1]潍坊医学院组织学与胚胎学教研室

出　　处：《解剖学杂志》2015年第2期197-197,214,共2页Chinese Journal of Anatomy

基　　金：中华医学会医学教育研究课题(2010-02-12)

摘　　要：教高[2012]6号文件《教育部、卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》明确指出了医学教学改革的重点及主要举措—“实施卓越医生教育培养计划”：推进以学生自主学习为导向的教学方法改革,完善以能力为导向的形成性与终结性相结合的评定体系,切实注重培养医学生的实践技能和创新能力.然而,受传统的考试制度影响,当前我国医学教育评价体系却片面侧重反映学习结果的总结性评价,而忽视体现学生学习过程的形成性评价.尽管某些高校已将课堂发言、课堂小测验、作业等作为形成性评价的一部分,但其评价形式过于单一,缺乏互动,难以满足培养医学生实践技能和创新能力的基本需求.

关 键 词：胚胎学教学 实验技能 医学教学改革 组织学 培养医学生 竞赛 临床医学教育 创新能力 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642.4[文化科学—高等教育学]