迷信、不信与不懂——论普通民众教育信仰的偏差  

作　　者：杨清溪[1] 柳海民[2] 

机构地区：[1]长春师范大学教育科学学院,讲师博士130032 [2]东北师范大学教育学部,教授博士生导师130024

出　　处：《教育科学研究》2015年第5期20-22,27,共4页Educational Science Research

基　　金：国家社会科学基金教育学青年项目"三理协调--基础教育实现合理发展的理论与实践研究"(CAA130119)的阶段性成果

摘　　要：教育信仰是人们对教育活动在个体和社会发展过程中的价值及其实现方式的极度信服和尊重，并以之为教育行为的根本准则。教育信仰指向两个层面：一是教育的价值观层面，即对教育具有什么样的功能和作用所抱有的信服与尊重；二是教育的方法论层面，即对用什么方式和方法实施教育最有效果所抱有的信服与尊重。

关 键 词：教育信仰 普通民众 迷信 偏差 社会发展 教育活动 教育行为 价值观 

分 类 号：G40-05[文化科学—教育学原理]