新高考政策下的英语听与说  

作　　者：王艳茹[1] 

机构地区：[1]河北省承德市教育局

出　　处：《散文百家（下旬刊）》2015年第6期277-277,共1页

摘　　要：随着高考一年两次英语考试改革方案的出炉，英语学科的作用逐步受到人们的质疑，到底应该将初中英语放在什么样地位置上，值得大家思考。作为语言，英语是一种交流沟通的手段，有效的交流不仅仅需要掌握语言。更需要了解语言背后的文化，英语学科要突出它的实际作用，回归到应有的位置上，突出听说的基本能力，基本技巧，这就要求一改过去只注重语法的灌输，而不注重听说能力的培养。一、注重朗读与听说的重要作用 朗读是一种传统语言学习方法，是“在视觉器官感知文字材料的基础上，由言语器官把信息传到大脑进而达到理解的阅读方法。这是一种眼、口、手、脑协同动作的过程”（朱智贤,1989）是介于听说之间的桥梁，它具备了语言输入与输出的双重功能，有助于内部语言和外部语言之间的相互转化，而模仿朗读在纠正学生英语语音的同时也增加了语言的输入量，培养了语感从而提高听力理解水平。那么，我们就要在新时代的便利条件下将朗读进行到极致。教师可以借助现在这么多得教辅工具，如电脑，手机、各种播放器、多媒体白板，甚至在课堂上播放英文原版电影。调动孩子学习兴趣，让孩子们模仿纯正英语教材中的语音语调，从而纠正了由于母语语音环境对于孩子们发音习惯的影响，使正确的语音表征在学习者的大脑中不断得到巩固，使学生的语音辨别能力有效提高，听力明显提升。我们还要引导学生养成良好的阅读习惯，通过大量的读来刺激学生的学习动力，并且不断给学生增加难度适中的朗读材料，多读才能提高语速和发音的准确性。要使学生的英语口语无限接近Native的程度，最后要让孩子张开口说，把他们通过听得到的印象通过说加以强化，这样教师可以在课内多设计小组讨论，辩论，讲故�

关 键 词：英语学科 高考政策 听力理解水平 传统语言 引导学生 朗读材料 能力的培养 英文原版电影 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]