藏族理科生数学学习状况调查分析——以西北民族大学藏族学生为例  

作　　者：范忠雄[1] 陈茜[2] 拉毛草[1] 

机构地区：[1]西北民族大学数学与计算机科学学院,甘肃兰州730030 [2]西北民族大学教育科学与技术学院,甘肃兰州730030

出　　处：《西北成人教育学院学报》2015年第3期44-46,66,共4页Journal of the College of Northwest Adult Education

基　　金：2013年国家民委高等教育教学改革研究项目"藏汉双语数学本科专业课程设置及教材建设研究"(项目编号:13029);2014年教育部全国民族教育研究课题(重大项目)"民族地区高校民族类特色学科专业建设研究"(项目编号:mjzxzd1404)的阶段性成果

摘　　要：数学是各理科专业的基础学科。作为理科生,数学成绩的高低和好坏,直接影响其后续课程的学习。藏族理科学生的数学学习困难过大,其学习的动力不足,也不能学好其他相关各门课程。通过问卷调查及分析,总结出一些值得思考的问题,如高等教育如何与基础教育有机衔接、教材的选定、教学语言的选择、教学方法的改进等。针对这些问题提出具有可操作性的4条建议:基础教育与高等教育的衔接势在必行;选择通用的教学语言;加大教师培训力度,增强教师职业吸引力;开发适合藏族地区数学教学的教材资源。

关 键 词：藏汉双语理科生 数学学习状况 

分 类 号：G752[文化科学—教育学]