20世纪90年代以来美国新职业主义教育改革的特点  

The Characteristic of New Vocationalism Education Reform in America Since the 1990s

作　　者：岑艺璇[1] 谷峪[1] 

机构地区：[1]东北师范大学国际与比较教育研究所,吉林长春130024

出　　处：《外国教育研究》2015年第5期48-57,共10页Studies in Foreign Education

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部青年专项课题"职业教育的规范化办学体系研究"(项目批准号:EJA100435);2014年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"职业教育技能战略的理论与实践研究"(项目批准号:14YJA880019);2011-2012年度联校教育社科医学研究论文奖计划"国外新职业主义教育理论与实践研究"(项目批准号:JY11023)

摘　　要：20世纪90年代以来,美国为适应国内外经济和社会发展需要,进行了整体性的教育体系改革。它是以整体性的理念进行教育体系的观念变革,通过建立生涯学院进行学术教育与职业教育的一体化改革,通过实施技术准备计划进行中等教育和中等后教育的衔接改革,通过制定全面的行业课程计划进行教学的广度和深度改革,运用整合与衔接的方法进行职业教育的机制改革。America has undergone a holistic reform of education system with the pur- pose of adapting the needs of economic and society in the country since the 1990s; it＇ s an integration of different educational philosophy and a transformation of traditional education paradigms. The characteristic of this reform is as follows： conceptual reform of education system through holistic conception; integration reform of academic and vocational education through establishing career academies; articulation reform of secondary and postsecondary education through implementing Tech-Prep; teaching reform in its breadth and depth through all aspects of the industry （AAI） , mechanism reform of vocational education through using the idea and method of integration and articulation.

关 键 词：新职业主义 现代职业教育 整合与衔接 生涯学院 技术准备计划 全面的行业课程 

分 类 号：G719.712[文化科学—职业技术教育学]