非智力因素对数学概括能力的影响研究——基于来自贵州少数民族地区的样本  

作　　者：彭乃霞[1] 向毅[1] 姚惠[1] 

机构地区：[1]黔南民族师范学院数学系

出　　处：《数学通报》2015年第5期13-16,23,共5页Journal of Mathematics（China）

基　　金：贵州省教育厅项目“贵州民族地区中小学生非智力因素对数学学习的影响研究”(项目编号:12DJ173)成果之一;黔南民族师范学院2010年度院级科研项目资助

摘　　要：“数学概括能力是数学能力的核心，数学概括的特殊性决定了数学概括能力在数学能力发展中的特殊地位，数学概括能力是学生学习数学的必要前提．”非智力因素是在改造客观世界过程中，人的意向活动逐步形成起来的一系列稳定的心理特点或因素，非智力因素是智力因素以外的一切心理因素，由动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素构成．非智力因素与数学概括能力有密切的关系，学生非智力因素的差异是造成数学概括能力差异的主观原因。

关 键 词：非智力因素 数学能力 概括能力 少数民族地区 样本 贵州 心理因素 能力发展 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]