农村英语课程学习策略的优化  

作　　者：温福英[1] 李凤[1] 李晓兰[1] 周贵连[1] 蓝心梅 

机构地区：[1]河池学院外国语学院

出　　处：《教育观察》2015年第14期80-82,84,共4页

基　　金：2014年地方院校国家级大学生创新训练项目“基于校地教学共同体的师范生教学技能训练模式研究”(201410605017)的研究成果。项目负责人:温福英;项目组成员:周贵连;蓝心梅;罗意婕;曾振浩;指导教师:李晓兰;李凤

摘　　要：按照《义务教育英语课程标准（2011年版）》的＂课程总目标＂要求,其分级标准对＂语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识＂五个方面分别提出了级别要求。通过对分级标准中的＂学习策略＂展开探讨,厘清农村英语课程开展学习策略训练的困难和短板,探寻农村英语课程学习策略渗透的训练方式。有效的学习策略对于发掘学生自主学习的意识与能力,提高学习效率有着重要作用。所以,农村英语教师要持续引导与训练、优化与发展农村学生英语学习策略,打开农村学生自觉学习的心门,形成自主学习的能力,提高农村英语课程教学效益,促进义务教育均衡化发展。

关 键 词：农村英语课程 学习策略 英语学习策略 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]