日本中小学可持续发展教育的特点及启示  

作　　者：李明玲[1] 

机构地区：[1]海南大学外国语学院,海南海口570228

出　　处：《现代中小学教育》2015年第5期102-107,共6页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：海南省教育厅高等学校科学研究项目(Hjjg2013-04);海南大学教育教学研究课题(hdjy1215)

摘　　要：日本中小学作为该国可持续发展教育的主要实施机构,经过近十年的研究与实践,逐渐形成了具有日本特色的教育模式。主要表现为利用综合学习时间进行跨学科教育,教育对象覆盖全校,教学方式注重体验与探究,教学活动注重与校外机构合作开展,并进行学校制度建设,保证可持续发展教育的持续性与稳定性。在实践中面临的问题主要有如何进行教育评价、教学组织与管理、教学资源的开发以及如何理解可持续发展教育与各学科的关联等。我国也在大规模推进可持续发展教育,日本的教育经验值得我国借鉴。

关 键 词：日本中小学 可持续发展教育 综合学习时间 

分 类 号：G511[文化科学—教育学]