《焦耳定律》的教学设计  

作　　者：曲志敏 

机构地区：[1]莱州市实验中学

出　　处：《中学物理（初中版）》2015年第7期20-22,共3页

摘　　要：1教材及学情分析本节课实验属于探究实验，教材在设计上体现了“物理来源于生活，应用于生活”的新课程理念．通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力．物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识．改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，因此，笔者将焦耳定律这节课设计为学生完成的探究式的学生分组实验课．

关 键 词：《焦耳定律》 教学设计 科学实践能力 学生分组 探究实验 生活实际 科学研究方法 物理现象 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]