利用模型建构学习《细胞器——系统的分工合作》  

作　　者：王元军[1] 

机构地区：[1]江苏省丹阳市第五中学

出　　处：《理科考试研究（高中版）》2015年第7期80-81,共2页Examinations Research Science

摘　　要：学习不是由教师把知识简单地传递给学生的过程,而是由学生自己建构知识的过程.学生不是简单被动地接受来自他人的信息,而是主动地建构属于自己生命成长的知识发展过程,这种积极意义的自我知识再生建构是无法由他人来代替的.在《细胞器——系统的分工合作》中进行模型建构学习,旨在能直观形象地获取知识,理解知识,使学生手、眼、脑三位一体,充分发挥主体的主观能动性.

关 键 词：建构学习 分工合作 细胞器 系统 模型 利用 建构知识 知识发展过程 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]