二次函数概念教学中要重视“变化和对应”思想的渗透  

作　　者：吴增生[1] 

机构地区：[1]仙居县教育局教研室

出　　处：《中学教研（数学版）》2015年第6期1-5,共5页

基　　金：全国教育科学“十一五”规划2010年教育部重点课题:中小学数学课程核心内容及其教学的研究(GOA107010);浙江省2014年教育科学规划课题:基于脑、适于脑和发展脑的数学教学实践研究(2014SC295)

摘　　要：在初中函数内容中,模型的思想、变化和对应的思想、数形结合思想和分类讨论思想是核心的数学思想方法.与模型的思想、数形结合的思想和分类讨论思想在具体函数内容学习中存在不同,变化与对应的思想更隐性地蕴含在函数内容的学习中.在各种具体函数模型概念的教学中,在引导学生归纳函数解析式的共同特征、抽象出各种函数概念的同时,渗透变化与对应的思想,

关 键 词：函数概念教学 对应 分类讨论思想 数形结合思想 数学思想方法 函数模型 函数解析式 共同特征 

分 类 号：G633.62[文化科学—教育学]