语文有效教学的生命机制  

作　　者：朱绍永 

机构地区：[1]泗洪县洪翔中学,223900

出　　处：《江苏教育研究（实践）（B版）》2015年第5期44-46,共3页A Journal of Research in Education

摘　　要：语文教育必须由“实用工具”向“生命本体”转换，才能焕发生机，克服异化，走出困境，提高实效。这是因为：一方面语言现象是人生命的存在方式．它的发生与发展都基于生命的需要；语文因生命而发生，生命因语文而精彩，生命是语文教育的原点和归宿。另一方面，人的言语表现的需要和欲求。是潜伏在人的生命中的最本真、最活跃、最积极的动机；个体的语文学习依赖于其生命活动，抓住了“生命”。也就找到了提高语文教学效率的根本途径。据此，笔者认为，语文有效教学的生命机制主要由以下三条规律有机构成。

关 键 词：生命机制 语文教育 有效教学 发生与发展 生命本体 存在方式 语言现象 人的生命 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]