分类培养分层推进教师培养模式浅探  

作　　者：周爱梅[1] 

机构地区：[1]山东省泰安第二中学教科所

出　　处：《基础教育参考》2015年第12期23-24,共2页Basic Education Review

摘　　要：教师的专业成长是有年龄和阶段f生规律的。面对全校240名老、中、青三个不同群体的教师，我们秉持一个理念，借助两个平台，启动三项工程，开展四项活动，实现五个目标，实施分类培养、分层推进的教师培养模式，努力打造一支学习型、研究型、可持续发展的现代化教师队伍。

关 键 词：教师培养模式 分类培养 可持续发展 专业成长 教师队伍 学习型 研究型 现代化 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]