学案导学式课堂上如何落实生本理念  

作　　者：付艳芳 

机构地区：[1]河北省承德市兴隆县挂兰峪中心校橡树台小学

出　　处：《杂文月刊（下半月）》2015年第4期102-102,共1页

摘　　要：《义务教育语文课程标准》（2014年修订版）多处凸显了浓厚的生本意识，如“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成”“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡”“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化”。小语界前辈周一贯先生也发出了基于生本意识的呐喊：小语研究经历了两个阶段——“怎么教”与“教什么”，现在正处于转型期，下一步关注的重心应转到“为谁教”上来。

关 键 词：《义务教育语文课程标准》 生本理念 导学式 语文综合性学习 课堂 学案 生本意识 语文学习 

分 类 号：G428[文化科学—课程与教学论]