儿童认识“小数意义”的另一条路径  

作　　者：张范辉[1] 

机构地区：[1]江苏省启东实验小学

出　　处：《小学数学教师》2015年第6期68-71,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“数学史视野下的小学数学教学的案例研究”(批准号:B-a/2013/02/002)的研究成果

摘　　要：小数（注：本文所指小数都是有限小数或循环小数）与分数质同而形异，彼此互为延伸，是人类在生产生活的历史长河中创造智慧的结晶，构成数系家族中的重要两员。

关 键 词：循环小数 路径 儿童 有限小数 生产生活 分数 结晶 历史 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]